בבית-הספר שלוש עשרה כתות-אם השייכות למסגרתהחינוך הרגיל
חמש כיתות-אם וגן השייכים למסגרת החינוך המיוחד - אוטיסטים
הרקע:בית הספר היסודי המשותף "רימון" הוקם על ידי קיבוצי הסביבה בשנת
1989. כעבור שלוש שנים נפתחה בו כיתה לתלמידים אוטיסטים. עם פתיחתה ברור היה שיש ליצור שילוב מיוחד בין התלמידים מהחינוך הרגיל לבין התלמידים האוטיסטים ואמנם קיימת תכנית שילובים אך יש לפתחה ולהעמיקה.
החזון: חיים משותפים בבית ספר אחד של תלמידים מהחינוך הרגיל לתלמידים אוטיסטים כך שכל אוכלוסייה נתרמת מזולתה לצרכים המיוחדים לה. אנו מאמינים שתרומה זו תהווה בסיס ליצירת קהילה שבה יבואו לידי ביטוי רגישות, הבנה והכלה של השונים.
המהות: בניית אופני קשר ותקשורת בין תלמידים מהחינוך הרגיל לתלמידים אוטיסטים בבית ספר יסודי ממלכתי.
בית הספר יהווה מודל של חיים שיש בהם התנסות משותפת של שתי אוכלוסיות בעלות צרכים שונים. המודל יאפשר לתלמידים מהחינוך הרגיל ללמוד ולבנות אופני קשר ותקשורת עם תלמידים אוטיסטים - לפתח רגישות והבנה לצורכי האוטיסט וללמוד כיצד לחיות במחיצתו, ולתלמידים האוטיסטים יהוו בית הספר ובניית הקשר עם התלמידים מהחינוך הרגיל מיקרו-קוסמוס לחיים בקהילה.
שאלת הניסוי
עד כמה ניתן - באמצעות הבניית אופני קשר ותקשורת בין תלמידים מהחינוך הרגיל לתלמידים אוטיסטים - להביא לכך שהתלמידים האוטיסטים יפנימו נורמות התנהגות של החברה, ואילו התלמידים מהחינוך הרגיל ידעו להשתמש באופנים אלה במפגש עם האוטיסטים בהתאם לצרכים ולנסיבות?
אופני קשר – צורות הקשר בין תלמידים "רגילים" לאוטיסטים. לדוגמה: קשר של שווים (חברות), מטפל-מטופל, חונך-חניך.
אופני תקשורת – הדרכים בהן נוצר הקשר בין תלמידים "רגילים" לאוטיסטים. לדוגמה: דיבור, מגע, ג'סטה, מימיקה והאם הקשר הוא ישיר או עקיף.
אוכלוסיית התלמידים
השנה לומדים ב"רימון" 323 תלמידים
"מתוכם 290 תלמידים ב"חינוך הרגיל
"ו-33 תלמידים במסגרת החינוך המיוחד, כיתות "דרור
מרבית התלמידים מקיבוצי הבעלות: מסילות, רשפים
.ניר-דוד, בית-אלפא, ובית-השיטה
כן לומדים גם משדה-נחום, ומ"הבית לילד" בכפר-יחזקאל
.תלמידי "דרור" מגיעים מכל הרשויות בצפון הארץ
:אוכלוסיית המורות ואנשי הצוות
"כ-43 מחנכות, מורות מקצועיות ואנשי מנהלה ב"רימון
"כ-43 מחנכות, מורות מקצועיות, תרפיסטיות, סייעות ב"דרור
"כ-8 מתנדבים ב"שרות לאומי" ב"דרור
